你在书院随便找个学生，问他五乘九多少，他可能要像个睿智一样想半天。
再比如，这个世界没有通用的数学符号。
仍然是选择用文字来表达。
之前朱萧索看到个文字公式玄之又玄看起来像天书一般。
仔细研读了半天，才发现表述是一个三角形两边之和大于第三边。
老子二年级玩剩下的东西，他们这整的和论文似的。
绕来绕去不说人话，谁能看得懂啊？！
换骨境突破尊古境，掌握小学知识就够了啊！
再比如教学中也有各类简单一点的平面几何与立体几何。
可是却没有统一的思路总结。
各个教习有各个教习的奇怪解法，很难系统性地一通百通。
明明只是一个小学应用题，却需要像拧魔方一样记住若干公式，才能完成计算。
而且换一个数，还不能重新套用。
这谁顶得住？！
学生能会一道题，是真的只学会了这一道题，多一点知识都没有。
谁学谁不想骂娘？
最核心的问题，朱萧索觉得是这个世界的数理依旧局限于实际的应用，而没有进一步发展出抽象的数理观念和数学体系。
依旧局限于花多长时间，有多大灵田，值多少灵石，有多远距离之类的实际问题。
所以书院考核题，宋中和陈钦秋的练习题，都是小学水平的应用题。
倘若数理只停留在现实应用题，而无法抽象出数的观念，怎么进一步表述导数与积分？
倘若只有各类实际物体面积体积的计算，却没有更进一步发展出坐标系之类的概念，怎么能更进一步拥有强大的解析几何理论？
朱萧索作为上辈子的理工科博士，第一次感觉到自己从小经受的现代数理训练如此系统。
站在巨人的肩膀上看世界。
如今才深深体会到这句话的含义。
他知道数理化有用，却没想到穿越了也能有用。
教学内容的改革，从朱萧索开始。
朱萧索便首先强制所有学生背诵九九乘法表，强制每天默写十遍。
然后系统性地总结了一下各类常见考题的套路与解题思路，图文并茂，简化繁琐的技巧性经验总结，力图做到让学生一通百通。
事实证明这一套很管用。
连对知识最绝对防御的白思梦等人，都能理解题目到底想让他们干啥了。
朱萧索激动地眼泪都快掉下来。
那可是白思梦啊！她都能理解题目了！
虽然一月只上五次课。
但是书院几乎所有学生都听说，朱家班的教习老师多智近妖。
有一套朱家班的私传之术，神乎其技。
可是朱家班的学生们都立了心誓，课堂内容只字不能向外人提。
更多的学生希望加入朱家班。
归云风和沙道净面对着巨额的礼物诱惑，只能苦着脸反复地重复一句：
“对不起，朱教习说了这一届不再收人了，再收人他就不干了。”
两人曾经好商好量地找朱萧索希望多加一些学生。
朱萧索拍案而起，原话是：生产队的驴也没有这么使的！再塞人老子不干了！
倒也不是朱萧索托大，他确实不想有太多学生。
想要保持班级模式的学习效率，就不能开大课。
在书院教书的时间，平静得有些不真实，朱萧索仿佛真的回到了校园里。